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Você tem sede de que? Você tem fome de que?

  Na era pré-colonial do Brasil, a educação era dada através dos chefes de tribos ou de forma hereditária. Uma educação baseada na cultura e realidade dos povos indígenas nativos da terra.

Com a colonização do Brasil, a instrução tomou ênfases religiosas e passou a ser dada por jesuítas num processo denominado “Alfabetização pela Fé”, que tinham como objetivo a missão civilizatória através da disseminação das crenças católicas. Ao final do século XVI, a metodologia jesuíta de ensino é consolidada e muito do que era utilizado na época como instrumento de avaliação, ainda hoje é ferramenta dos profissionais da área de educação, como por exemplo, aplicação de provas periódicas e técnicas de memorização de conteúdos.

Após expulsão dos jesuítas do território nacional, o Estado passa a ser responsável pela educação dos nativos, e são implementados novos métodos de ensino, contudo ainda inacessível a mulheres e algumas classes menos favorecidas. A mulher, ainda no século XIX, era alfabetizada em casa.

A Primeira Lei Geral de Ensino trouxe mais facilidade de acesso à educação de maneira uniforme entre diferentes classes sociais, e através dela as meninas passam a ser educadas também em instituições próprias. Muitas mudanças são efetivadas, mas os métodos jesuítas de ensino ainda continuam em uso.

A partir do século XX, com o surgimento da Escola Nova, novas metodologias são adotadas com a finalidade de levar o conhecimento até a realidade do aluno, e despertar maior interesse pela instrução.

Muitas metodologias foram adaptadas à realidade da sociedade da época, contudo há paradigmas na educação que ainda hoje são utilizados como método de distribuição de conhecimento, onde o aluno acostuma-se a ser um receptor de informações pré-estabelecidas sem a capacidade de raciocínio crítico, e só vai ter acesso a algum conteúdo de área de interesse e direcionamento profissional nas universidades.

A Educação tem sido tratada de forma linear e apenas em uma direção, onde a informação parte dos professores até os alunos, sem troca, ou interação. Com este estilo de aprendizagem, a criança não sente a necessidade de pensar, e leva para o seu futuro apenas diplomas, sem nenhum aproveitamento de todo conteúdo nela depositado durante toda uma vida.

Diplomas, não medem grau de conhecimento, apenas quais instituições influenciaram a vida de alguém. Para usufruir o conhecimento de uma forma mais eficiente, é preciso que se apliquem metodologias mais eficientes.  O modelo de sociedade se modificou, por que devemos persistir em métodos de ensino que eram aplicados há mais de cinco séculos atrás?

Tudo se transforma, modifica, evolui e não há explicação para que se mantenha a distribuição de um conhecimento produzido em épocas tão remotas. A criação do novo requer raciocínio, que por sua vez não é estimulado na educação de base e a conseqüência disso se reflete nas escolas de ensino superior, e tudo entra em um ciclo. Aonde não há ferramentas por não haver operários, e não há operários por não haver ferramentas de qualidade.

Faz-se necessária a renovação do conhecimento que só o desenvolvimento da razão humana pode trazer. Dado o momento em que o conhecimento passe a ser produzido e não meramente reproduzido, um conhecimento que se adapte as necessidades das sociedades atuais, trace um processo histórico, obviamente, mas com ênfase no palpável, na reflexão do ser e a importância da sua contribuição ideológica perante a sociedade.

02/09/2011